mercredi 29 février 2012

Définition de l'autisme ou TED ...

Vous trouverez une définition complète des Troubles Envahissants du Développement (TED) dont fait partie l'autisme:

https://docs.google.com/document/d/1JTZuI8WqMBoaVRYHztqry7N4nnmF1JRLJGHcqa7PlXo/edit

Outils pédagogiques mis en place en classe maternelle


AVS-I en école maternelle, j’accompagne un enfant ayant des troubles envahissants du développement, 21h par semaine.

Cliquez sur le lien ci-dessous, et vous découvrirez des exemples d'outils pédagogiques mis en place  auprès d'un enfant ayant ce type d'handicap :



Le rôle de l'AVS dans une classe ...

Futurs enseignants ... Cliquez sur le lien ci-dessous et vous découvrirez la définition de l'Auxiliaire de Vie Scolaire, personne que vous serez amenés un jour à rencontrer dans votre classe ou dans votre établissement.

https://docs.google.com/document/d/1HeBMpODOdsMp57P34bSvKrgoaSGgezQSq1G3dYq5NRk/edit

lundi 27 février 2012

Liste de liens utiles à la préparation de l'épreuve Agir en fonctionnaire de l'Etat

Nous vous proposons ici un ensemble de liens utiles à la préparation de l'épreuve Agir en Fonctionnaire de l'Etat, organisés comme suit :

A. Les sites institutionnels
B. Organisation et fonctionnement de l’école
C. L’évaluation des élèves
D. Les parents d’élèves
E. Préparation de la classe
F. Difficulté scolaire : Un enfant pose problème ... Que faire ?
G. La scolarisation des élèves handicapés
H. Sécurité / Santé
I. Signalement d'enfants en danger
J. Liens internet, blogs, forums
 

A. Les sites institutionnels
Le site du Ministère de l’éducation nationale
Eduscol : toute l’information pour les professionnels de l’éducation
Educnet : enseigner avec le numérique
Les sites académiques
Le SCEREN, les CRDP et CDDP
CRPE sujet 0 « agir en fonctionnaire de l’Etat »

B. Organisation et fonctionnement de l’école
Organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires
décret n°90-788 du 6 septembre 1990
Horaires et programmes de l’école
Horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire - Arrêté du 9-6-2008 publié au Journal Officiel du 17-6-2008
La circulaire n° 2008-082 du 5-6-2008 a pour objet de présenter la nouvelle organisation de la semaine scolaire et d'apporter des précisions concernant l'aide personnalisée.
Le socle commun de connaissances et de compétences.
Le temps de travail des enseignants
La circulaire n° 2008-105 du 06 août 2008 est abrogée. Elle est remplacée par la circulaire n° 2010-081 du 2-6-2010.
Le cadre général du service des instituteurs et professeurs des écoles a été redéfini par le décret n°2008-775 du 30 juillet 2008.
Une circulaire du 6 août 2008 précise les principes généraux régissant le travail à temps partiel.
Aide personnalisée
Les élèves rencontrant des difficultés bénéficient, au-delà du temps d'enseignement obligatoire, d'une aide personnalisée de 2 heures maximum par semaine selon des modalités définies par le projet d'école, par exemple, une demi-heure par jour, une heure deux jours par semaine, etc... (Organisation du temps d'enseignement scolaire et de l'aide personnalisée dans le premier degré - Circulaire N°2008-082 du 5-6-2008).
Conseil d'école
La circulaire n°2000-082 du 9 juin 2000 modifiée par les circulaires n° 2000-142 du 6 septembre 2000 et 2004-115 du 15 juillet 2004
Projet d'école
Conformément à la loi d'orientation et de programmation pour l'avenir de l'école du 23 avril 2005, chaque école doit élaborer un projet avec les représentants de la communauté éducative. Le projet d'école est établi pour une période de 3 ans. Il définit les modalités particulières de mise en oeuvre des objectifs et des programmes nationaux et précise les activités scolaires et périscolaires qui y concourent. Il permet de procéder aux ajustements nécessaires en fonction des particularités de l'école et des besoins des élèves.
Tout enseignant arrivant dans l'école doit en prendre connaissance et s'inscrire dans sa continuité. Le demander auprès du directeur de l'école/
Sorties scolaires
La circulaire n° 99-136 du 21-09-99 faisant l'objet du numéro spécial du bulletin officiel de l'Education Nationale n°7 du 23 septembre 1999 donne toutes les recommandations en la matière.
Activités physiques et sportives
Cette même circulaire n° 99-136 du 21/09/99 faisant l'objet du numéro spécial du BO n°7 du 23/09/99 donne toutes les indications en la matière dans le chapitre II.2.2 (pages 9 et 10), intitulé : « encadrement des activités physiques et sportives ».

C. L’évaluation des élèves
Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle
Aide à l’évaluation des acquis des élèves en fin d’école élémentaire Sciences expérimentales et technologie 2ème palier du socle commun des connaissances et des compétences

D. Les parents d’élèves
Intervention des parents d’élèves
Les parents et l’école
Relation école famille
Le rôle et la place des parents à l'école.
circulaire n° 2006-137 du 25-8-2006

E. Préparation de la classe
Le commun de connaissances et de compétences :
Les programmes d'enseignement de l'école primaire

F. Difficulté scolaire : Un enfant pose problème ... Que faire ?
Dès qu'un élève est en difficulté, l'école doit s'interroger sur la manière de prendre en compte ses problèmes.
Circulaire N°2008-082 du 5-6-2008 relative à l'organisation du temps d'enseignement scolaire et de l'aide personnalisée dans le premier degré
Mise en place un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)» : circulaire n° 2006-138 du 25-8-2006
L'équipe éducative
Conformément à l'article 21 du décret n°90 788 du 6/09/90 : « L'équipe éducative est composée des personnes auxquelles incombe la responsabilité éducative d'un élève ou d'un groupe d'élèves.
Des personnes ressources peuvent venir en aide à l'équipe pédagogique :
le RASED : Circulaire 2009-088 du 17 07 2009 - BO n° 31 du 27 Août 2009)

G. La scolarisation des élèves handicapés
La page du site du ministère
Questions - Réponses : scolarisation des élèves handicapés
Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés

H. Sécurité / Santé
La page du site du ministère
Brochure « L’hygiène et la santé dans les écoles primaires ».
En cas d'urgence, les enseignants ont pour consigne d'alerter les services d'urgence en composant le numéro du SAMU (CENTRE 15) et de prévenir immédiatement les parents.

I. Signalement d'enfants en danger
La circulaire n°97-119 du 15.05.97 (BO n°21 du 22.05.97) rappelle l'obligation de vigilance des personnels de l'Education Nationale et la procédure de signalement.
Imprimés, notices et schémas de signalement – Page de l’IA 65
Enfants victimes d’infractions pénales : guide de bonnes pratiques

J. Liens internet, blogs, forums
http://forums-enseignants-du-primaire.com/forum/88-agir-en-fonctionnaire-de-letat-et-de-facon-ethique-et-responsable/
http://crpeonline.com/?tag=sujets-0
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000021625956&dateTexte=&categorieLien=id
http://www.vivelecrpe.com/f54-agir-en-fonctionnaire-de-l-etat-et-de-facon-ethique-et-responsable
http://une.ilienne.danslavoiedeprofesseurdesecoles.over-blog.fr/article-34613412.html

Planning de révision pour l'épreuve orale Agir en Fonctionnaire de l'Etat

Nous vous proposons un exemple de planning vous permettant de travailler toutes les thématiques nécessaires pour se préparer à l'épreuve Agir en Fonctionnaire de l'Etat.

Vous trouverez ce planning en cliquant sur le lien ci-dessous :
 Planning de révision AFE

Fiche méthode : L'épreuve orale agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable


En cliquant sur le lien ci-dessous, vous pourrez découvrir une méthodologie pour l'épreuve orale agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable. Cette fiche a été conçue essentiellement à partir du Vuibert et de la méthodologie de Forprof.


Le plan de la méthodologie que nous vous proposons est le suivant :

1
Présentation de l'épreuve
2
Compétences attendues
2-1
Capacités
2-2
Attitudes
2-3
Mise en valeur
3
Déroulement de l'épreuve
3-1
Exposé
3-1-a
Introduction
3-1-b
Analyse
3-1-c
Proposition de solutions
3-1-d
Conclusion
3-2
Entretien
4
Préparation de l’épreuve
4-1
Préparation annuelle
4-2
Le jour de l’épreuve
4-2-a
Compréhension du scénario
4-2-b
Réécriture du scénario
4-2-c
Recherche et proposition de solutions
5
Livres utilisés pour rédiger cette fiche

jeudi 16 février 2012

Exemple de séquence de Français (COD/COI), séances détaillées


Cette séquence a été réalisée avec des élèves de CM1. 
Elle constitue un exemple de mise en application mais ne correspond pas nécessairement à ce qui est attendu lors de l’épreuve orale.


mercredi 15 février 2012

Liste de liens pour travailler l'épreuve de Français à l'oral


Voilà quelques liens intéressants liés à l'épreuve de Français du CRPE.
                   
Blogs ou sites contenant des fiches de méthodologie ou des informations pour préparer le CRPE
 
Sites contenant des exemples de séquences
 
Documents sur le travail par séquences
 
Document sur la lecture au CP
 
Document sur un projet d'écriture sur le conte au cycle 3
 
Document sur la découverte du monde à l'école maternelle